龙华少儿编程培训机构

龙华少儿编程培训机构原有课程以屏幕操作为主，学生完成图形化编程或代码练习后，作品多保存为截图、链接或本地文件。机构反馈，这类成果不易展示、不易留存，家长也难以直观感知孩子的学习投入。部分学生在完成基础任务后缺少继续修改动力，课程粘性有待提升。

机构希望引入实体文创环节，将编程训练与徽章定制结合，让学生能够把课堂作品转化为可佩戴、可展示的实体徽章。核心需求包括：

• 建立“设计—验证—制作—展示”的完整学习闭环；
• 提升学生参与度，让学生愿意为实体成品反复调试代码；
• 增加家长可感知的学习成果；
• 形成机构课程差异化，不依赖单纯的知识点讲解；
• 降低教师备课与组织成本。

爱定智与机构共同梳理了人工智能徽章定制课程的流程，将编程任务与实体徽章制作拆分为五个环节。

主题导入。 每节课设定明确的徽章主题，例如校园吉祥物、科学徽记、节日纪念章等，避免学生无目标创作。

编程生成。 学生在图形化编程或 Python 环境中生成基础图形、像素矩阵、几何图案或字符图形。教师根据学生能力设置不同任务要求，低龄段使用像素画和拼接逻辑，进阶段引入循环、函数和条件判断生成复杂图案。

人工智能辅助优化。 学生将编程生成的视觉方案提交至爱定智定制辅助流程，系统从构图边界、色彩对比、元素清晰度和可制作性等维度给出反馈。学生根据反馈调整代码或图形参数，形成“生成—反馈—修改”的迭代过程。

审核与制作。 教师通过后台审核学生终稿，检查尺寸、清晰度、颜色数量及内容安全规范，确认无误后统一提交制作实体徽章。该环节设置质量门槛，不满足制作要求的作品需返回修改。

展示复盘。 学生拿到实体徽章后，向同伴讲解设计逻辑、代码改动过程和人工智能辅助建议的采纳情况。班级设置徽章展示区，形成集体成果归档。

教学支持方面，爱定智提供任务卡、徽章模板和评价量规，教师不需要自行设计全部课程素材。

从课堂观察和机构反馈看，人工智能徽章定制课程对原有编程教学产生了明显影响。

学生参与度提升主要体现在修改主动性上。以往学生多在任务达标后停止，现在为了获得更好的实体效果，会更主动地调整线条粗细、颜色对比和留白区域。部分学生开始比较不同版本的差异，并说明修改理由。

作品产出从分散的电子文件转变为可携带的实体徽章。学生完成个人成品后，班级徽章墙成为固定的展示场景。家长能够直接看到孩子的创作成果，沟通话题从“课上做了什么”转向“为什么会这样设计”。

机构反馈认为，该课程模块降低了招生沟通的解释成本。实体徽章本身就构成了课程体验的一部分，试听学生可以在短时间内完成一个小型徽章方案，获得即时反馈。